صحيفة حبر

في بداية الحراك الثوري حين شاركنا في عملية التعليم كان هناك حاجة للاستمرار باستكمال العملية التعليمية، وأيضًا كنا بحاجة ملحة لصحفي مدني الذي هو شاهد على الواقع، وعينه على الحدث، ويقوم بنقل الأحداث بكل حيادية وموضوعية؛ لتوثيق الأحداث التي تحصل في المنطقة، فلم أرَ نفسي إلا وأنا أشارك في العمل الإعلامي؛ لأنقل تلك الصورة، وحضرت تدريبات، وأنا مجال دراستي بعيد عن مجال الإعلام، ولكن من طفولتي كان والدي صحفيًا، وهذا الشيء شجعني أن أظهر، وأكون في هذا المكان الذي يجب على كل ناشط ثوري أن يشارك في مجال معين يرى نفسه فيه، وأنا بدأت في العام 2013 في العمل الصحفي في التغطيات الميدانية، وبالتحرير الصحفي في صحيفة حبر، وكنت أكتب مقالات ترصد الواقع، وكنا نتكلم عن مشاركة النساء في الحراك الثوري، وقصص نجاح السيدات، بالإضافة إلى المجازر التي تحصل وتُرتكب بحق المدنيين، سواءً باستهداف المدارس والمشافي، ومنازل المدنيين، وأيضًا شاركنا في الفعاليات التي تحصل، والتغطيات الميدانية. بالتأكيد واجهنا صعوبات بالنسبة للعمل الصحفي هي مهنة المتاعب والصعاب، سواءً للشباب أو للإناث، ولكن كانت للصحفيات بشكل أكبر؛ أولاً: تقبّل المجتمع ونظرة المجتمع؛ أنت كبنت ستحملين الكاميرا، وستخرجين إلى مناطق لتغطي الحدث، وربما سيكون لك ظهور، فبالتأكيد كانت نظرة المجتمع سلبية، وأحمد الله أننا استطعنا أن نتخطاها، ونتجاوز هذا الشيء لأننا نملك رسالة وهدفًا، ونحن سنكون صوت المدنيين، وسنكون صوت الأهالي لننقل صورة واقعية بكل مصداقية، وبعيدًا عن فبركة النظام، ففي عام 1980 كلنا نعرف المجازر التي ارتُكبت في حماة، ولكن لم يكن هناك تغطية إعلامية، ولا كان هناك وسائل تواصل اجتماعي سهلت مشاركة الثوار لنقل الصورة الحقيقية، وكان يوجد فبركة لإعلام النظام، وينشر أكاذيب برأيه هي التي صارت في المجتمع، وهذا كله جعلنا نعمل في المجال الإعلامي. وطبعًا حضرت بعض التدريبات في التحرير الصحفي، والتصوير، والمونتاج، وبرامج الإعلام، والصحافة، إضافةً إلى الوقوف أمام الكاميرا، واكتسبنا خبرات من خلال هذه التدريبات العملية؛ حتى نقوم برسالتنا على أكمل وجه. مجال الصحافة والإعلام واسع جدًا، بعد التحرير الكل يعرف أن الإعلام المرئي أو المسموع هو الأقوى، ولذلك اتجهنا أيضًا أن يكون لدينا جانب إعلامي، وأن أكون مراسلة ميدانيةً موجودة على الأرض، وأنقل الصورة كما هي، بالإضافة إلى الصعوبات التي واجهناها خلال فترة الحصار، وخلال فترة النزوح من مدينة حلب.



طبعًا كثيرًا ما يمر علينا قصف ومجازر، وأذكر مرة من المرات أنا كنت جالسة في المكتب سمعت صوت قصف، وعرفنا أنه بالتأكيد صار هناك مجزرة، وكان قريبًا من [حي] المشهد، حملت كاميرتي وخرجت، ورائحة البارود كانت تملأ المكان، وكان يوجد مجزرة في ساحة المشهد استهدفت بناءً مؤلفًا من 5 طوابق، وهذا البناء بالذات كان يوجد فيه صديقتنا، وهي مدرّسة، وأختها ووالدتها، وهنَّ كنَّ في الطابق الخامس، وحين وصلت كانت رائحة الدماء تملأ المكان، والأشلاء للأطفال والمدنيين كانت في المكان، وأنا متأثرة، وأعرف أنَّ هذا البناء صديقتي موجودة فيه، ومن واجبي أن أصور، فكان الموقف صادمًا جدًا، وحملت الكاميرا، وقمت بتصوير المجزرة وأيضًا توثيقها، ووثقنا الضحايا الذين كانوا، وكان يومًا داميًا جدًا في منطقة المشهد في مدينة حلب، وكان يومًا حزينًا جدًا؛ لأنَّ هذا الاستهداف لم يكن الأول، ولكن كان الأقسى في المنطقة، وأدَّى إلى استشهاد مدنيين بالعشرات، وسبّب إغلاق محلات في سوق المشهد الذي هو منطقة حيوية ومكتظة بالسكان، يومها خرجت من المكتب وأنا لا أرى أمامي، وكنا نخرج دومًا من البيت مشاريع شهداء، كنا جميعًا لا نعرف هل سنرجع أم لا، ولا نعرف هل سنوثق شهيدًا أم سنكون نحن الشهداء! وكان الموقف صادمًا جدًا، وأيضًا أنا كنت كمراسلة أو كإعلامية من واجبي أن أغطي الحدث، ولكن إنسانيًا كنا أيضًا نحافظ على ألا نوثق صور الشهداء وهم في حالة غير قابلة للتصوير، والنساء أيضًا كنا نبتعد عنهن، والمناظر التي كانت لا تقبل التصوير أيضًا كان من واجبنا كصحفيين، وكمختصين بمجال الصحافة الميدانية أن نبتعد عنها، ولكن كان لدينا توثيق لهذه الأمور، وأيضًا كتابة مقالات، وتصوير الواقع كما هو؛ لنقل صورة صحيحة عن أحداث ومجريات المجازر التي ارتكبها النظام بحق السوريين.

تحديات العمل الصحفي  للناشطات في مدينة حلب

في البداية أنا اسمي رنا توتنجي، من مواليد مدينة حلب، كانت دراستي هي الحقوق في جامعة حلب، وصلت إلى السنة الثانية، وأوقفت دراستي بسبب الظروف، وانتقلت بعد التهجير من مدينة حلب إلى مدينة عفرين في ريف حلب الشمالي.. 

في بداية عام 2011، وبداية الحراك الثوري في مدينة حلب، وخروج المظاهرات، وتحرير مدينة حلب، ودخول الجيش الحر لمنطقة المشهد وسيف الدولة وصلاح الدين -هذه منطقة إقامتي في حلب- باشرت في الحراك الثوري في العمل في مجال التعليم، و كنت مدرسة مادة الفلسفة ومادة العربي (اللغة العربية) للشهادتين الإعدادية والثانوية، وكنت مدرسة في مدرسة الارتقاء ومدرسة نسائم الإسلام، وأيضًا أكملت العمل في افتتاح مدرسة شمس المعرفة لتعليم طلاب الروضة والشهادات (الثانوني والإعدادي).

 طبعًا مجال التعليم كان واسعًا، ومن متطلبات الحياة لإكمال المرحلة التعليمية، بعد انقطاع الطلاب في فترة النزوح، وفترة الانتقال والتغيير الديموغرافي الذي حصل في المنطقة، أيضًا أكملت عملي في مجال الحراك الثوري كناشطة إعلامية، وقمت بتوثيق وتدوين الأحداث التي تحصل من بداية خروج الثوار في المظاهرات، حتى القصف وقمع المتظاهرين وإطلاق الرصاص عليهم، وشاركت في توثيق المجازر التي حصلت في مدينة حلب.

وفي عام 2013 كنت مدوِّنةً أيضًا، وأكتب مقالات في صحيفة حبر، عملت في مجال التحرير الصحفي لنقل واقع الثورة السورية، ونقل الأحداث التي كنا نعيشها في مدينة حلب؛ من قصف وإغلاق المدارس، وتعليق الدوام واستهداف المستشفيات، وسلطنا الضوء على قصص النجاح للنساء السوريات اللواتي شاركن في الحراك الثوري، وأثبتن جدارةً سواءً في مجال التمريض أو التعليم والمجالات الأخرى.

 بدأت أيضًا في مجال الصحافة والإعلام، وكنت مراسلة ميدانية للقنوات التلفزيونية. 



حاجتنا للتعليم ولاستمرار العملية التعليمية لدى هؤلاء الطلاب، الذين حُرِموا من أبسط حقوقهم في إكمال عملية التعليم، دعانا لأن نكمل مسيرة التعليم، ونقوم بإنشاء وافتتاح مدارس، وبسبب ضعف الكوادر التعليمية أيضًا، وعدم تواجد معلمين مختصين في مجال التعليم.

 في بداية الأمر الصعوبات التي واجهتنا: هي القصف واستهداف المدارس في الدرجة الأولى، فكان يؤدي لأن تعلق مديرية التربية الدوام، إضافًة إلى ضعف اللوجستيات التي كانت متوفرةً في المدارس، ففي أغلب الأحيان كنا نفتتح مراكز صفِّية، والتي هي مثل منازل لنكمل التعليم، لأن المدارس كانت تُستهدف من قبل النظام وروسيا، وكان هناك قصف مباشر على المدارس، وطبعًا من الصعوبات والتحديات التي واجهناها أيضًا، هي عدم وجود كوادر، ولا مناهج تعليمية في بعض الأحيان، ما يؤدي إلى تعليق الدوام أيضًا، وإقامة عطل بسبب القصف واستهداف المدنيين، طبعًا من أبرز الأحداث التي كانت في تلك الفترة، هو استهداف الأطفال، وخوفهم وخوف الأهالي عليهم من أن يستمروا في الدوام، وكان هناك حملات توعية من قبل المعلمين للأهالي بشكل دوري، لضرورة تأمين الأطفال في أماكن منعزلة، وخاصةً أثناء الدوام، فحين يكون هناك قصف نضطر أن نخبر الأهالي بأنَّه يجب ألا يأتي أحد إلى المدارس، ويمكن أن يكون القصف مزدوجًا، ومن الممكن أن يُعاد الاستهداف مرةً أخرى لنفس المكان ولنفس المدرسة!

 وهذه أبرز التحديات التي كانت تواجهنا، إضافة أنَّ إلى أن المعلمين يعملون بشكل تطوعي؛ دون أي رواتب، لم يكن هناك القدرة على إكمال مشروع التعليم، بسبب المعوقات المادية أيضًا، وكان هناك أيضًا من الصعوبات التي كنا نواجهها، عدم قدرة الأطفال على إكمال التعليم بسبب العطل التي تحصل، والمنهاج لا يكون مكتملًا لدى الطلاب، وكنا نكثف الدروس، وأيضًا نقوم بإعطاء الأشياء المهمة، لنكمل عملية التعليم في فترة وجيزة، ولا تأثر فترة العطل أو تعليق الدوام على إكمال المرحلة التعليمية.

 من المواقف المؤثرة في مدينة حلب: كان هناك استهداف لمدرسة نسائم الإسلام أثناء الدوام، وأدى لإصابة طفل، طبعًا تم إسعافه، وهذا الطفل كان لديه أخ توأم، وحين أسعف تُوفي على الفور في المستشفى، وكانت صدمة نفسية كبيرة على الطفل الذي كان مع أخيه في كل مراحل تعليمه، من الولادة إلى الدوام في المدرسة، وطبعًا المعلمات كن حزينات جدًا على الطفل الشهيد، الذي لم يتجاوز الصف الثاني، وعلى أخيه الذي تعرض لصدمة نفسية كبيرة جدًا، المدنيين. نقف بجانب الأهل ونواسيهم، وحاولنا بقدر الإمكان أن نقيم جلسات توعية نفسية للطفل الذي تعرض لتلك الصدمة، لأنه فقد أخاه التوأم، ونستمر في العملية التعليمية، وأيضًا كان من خلال تلك الأحداث قصف للمدارس، وأيضًا مجازر على منازل المدنيين.

صحيفة حبر

المعلومات الأساسية

شخصيات مرتبطة حالياً

الوثائق المتعلقة

فيديوهات ذات صلة

شخصيات مرتبطة سابقاً

يوميات مرتبطة

الشهادات المرتبطة

تحديات العمل الصحفي للناشطات في مدينة حلب

النشاط التعليمي والإعلامي في مدينة حلب بعد عام 2012

معلومات سريعة